1. 교육 목표의 상호 연관성
- 원광대학교와 단과대학의 교육목표 연관성
| 교육목표 | 단과대학 교육목표 | ||||
| I | II | Ⅲ | Ⅳ | ||
| 원광대학교 교육목표 | 교육목표 I (학술탐구) | ○ | ● | ||
| 교육목표 II (덕성함양) | ● | ● | ◑ | ◑ | |
| 교육목표 Ⅲ (사회봉사) | ○ | ○ | ● | ||
- 단과대학과 학과의 교육목표 연관성
| 교육목표 | 단과대학 교육목표 | ||||
| I | II | Ⅲ | Ⅳ | ||
| 학과 교육목표 | 교육목표 1 | ◑ | ◑ | ● | |
| 교육목표 2 | ◑ | ● | ○ | ||
| 교육목표 3 | ◑ | ● | |||
- 학과와 원광대학교의 교육목표 연관성
| 교육목표 | 원광대학교 교육목표 | |||
| I(학술탐구) | II(덕성함양) | Ⅲ(사회봉사) | ||
| 학과 교육목표 | 교육목표 1 | ● | ◑ | ○ |
| 교육목표 2 | ○ | ● | ◑ | |
| 교육목표 3 | ○ | ◑ | ● | |
( ● : 상, ◐ : 중, ◯ : 하 )
2. 교육목표와 교과과정의 연관성
- 학과 교육목표와 개설 교과목의 연관성
| 교과영역 | 교과목명 | 학점 | 학과 교육목표 | ||
| 1 | 2 | 3 | |||
| 교양 | 토익 1 | 2 | ○ | ○ | |
| 글쓰기이론과실제 | 2 | ● | ○ | ◑ | |
| 중국특성화영역 | 2 | ◑ | ○ | ● | |
| 토익 2 | 2 | ○ | ○ | ||
| 독서와토론 | 2 | ○ | ● | ◑ | |
| 대학생활과 자기혁신 | 2 | ○ | ● | ◑ | |
| 종교와 원불교 | 3 | ○ | ● | ◑ | |
| 일반생물학 Ⅰ | 2 | ● | ○ | ||
| 일반생물학 Ⅱ | 2 | ● | ○ | ||
| 다문화교육의 이해 | 2 | ○ | ◑ | ● | |
| 인성교육과 도의실천 | 2 | ○ | ● | ◑ | |
| 전공기초 | 의복재료와관리 | 3 | ● | ◑ | |
| 가정경영 | 3 | ● | ◑ | ||
| 가정교육론 | 3 | ● | ◑ | ||
| 식품과조리 | 3 | ● | ○ | ◑ | |
| 영양학 | 3 | ● | ○ | ||
| 가족학 | 3 | ● | ◑ | ||
| 가정과교수,학습방법및평가 | 3 | ◑ | ○ | ● | |
| 주거학 | 3 | ● | ◑ | ||
| 가정교과교육론 | 3 | ● | ◑ | ◑ | |
| 가정교재연구,지도법 | 3 | ○ | ◑ | ● | |
| 가정생활과복지 | 3 | ◑ | ● | ||
| 가정교과논리및논술 | 3 | ◑ | ● | ||
| 교육실습 및 교육윤리(중등) | 2 | ◑ | ● | ||
| 인간발달 | 3 | ● | ◑ | ||
| 전공심화 (선전, 응전) |
|||||
| 의류학 | 3 | ● | ◑ | ||
| 가정생활문화 | 2 | ● | ◑ | ||
| 식품유기화학 | 3 | ● | ◑ | ||
| 의복디자인과구성실습 | 3 | ◑ | ● | ||
| 아동학 | 3 | ● | ◑ | ||
| 가정생활기기론 | 3 | ● | ◑ | ||
| 패션마케팅실무 | 3 | ◑ | ● | ||
| 주거문화와사회 | 3 | ● | ◑ | ||
| 가정전공영어1 | 2 | ● | |||
| 가정전공영어2 | 2 | ● | |||
| 멀티미디어가정과교육 | 3 | ◑ | ● | ||
| 영양교육및상담 | 3 | ◑ | ● | ||
| 실내디자인 | 3 | ◑ | ● | ||
| 의복환경학 | 3 | ◑ | ● | ||
| 조리과학실습 | 3 | ◑ | ● | ||
| 식사요법 | 3 | ◑ | ● | ||
| 가정경제학 | 3 | ● | ◑ | ||
| 복식문화사 | 3 | ● | ◑ | ||
| 주거환경과관리 | 3 | ● | ◑ | ||
| 복식사회심리학 | 3 | ◑ | ● | ||
| 가정자원관리및실습 | 3 | ◑ | ● | ||
| 생애주기영양학 | 3 | ◑ | ● | ||
| 캡스톤디자인 | 1 | ◑ | ● | ||
| 소비자학 | 3 | ● | ◑ | ||
( ● : 상, ◐ : 중, ◯ : 하 )